Повышение квалификации

Учебно-тематический план включает: Основы экскурсоведения Нормативно-правовые основы экскурсионной деятельности Методики составления программ и прокладки маршрутов Коммуникативные навыки гида Методика проведения экскурсий .Правила оформления коммерческой документации Основы туристской индустрии и прочие дисциплины Трудоемкость плана – 24  академических часа. Объем и содержание учебного плана вариативны и могут корректироваться по индивидуальной заявке. Составляем персональные программы, с учетом специфики экскурсионной деятельности, труда. Реализуем типовые, индивидуальные и групповые программы, делаем скидки при направлении на учебу нескольких специалистов.
 

Федеральный государственный образовательный стандарт определяет изменения в образовательном пространстве школы, которые требуют от педагогов существенной корректировки профессионально-ценностной позиции, освоения нового содержания образования, проектирования необходимых изменений в организации образовательной деятельности. Особенности деятельности учителя географии в соответствии с требованиями ФГОС обусловлена новой образовательной парадигмой: «учить учиться», «от предметности к метапредметности», необходимостью освоения слушателями нормативно-правовой базы ФГОС общего образования и подходов к его реализации, создания некоторых подходов к оценке качества обучения и достижения личностных, метапредметных и предметных результатов образования. Программа курсов повышения квалификации направлена на оказание педагогам теоретической и практической поддержки в осмыслении государственных приоритетов модернизации общего образования, на обеспечение понимания особенностей, назначения и функций ФГОС, на оказание помощи в освоении особенностей предметного содержания школьного курса «География»

В соответствии с концепцией модернизации российского образования вопросы коммуникативного обучения английскому языку приобретают особое значение, так как коммуникативная компетенция ориентирована на достижение практического результата в овладении английским языком, на образование, воспитание и развитие личности школьника.

Стандарт основного общего образования по иностранному языку ставит задачи на достижение качественно новых целей в изучении иностранного языка, а именно: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

• речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

• языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

• социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

• компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

• учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Таким образом, компетенция — это общая  способность, основанная на знаниях, опыте, склонностях, которые приобретены благодаря обучению.  Цель компетентностей – помочь ребёнку адаптироваться в социальном мире.

Овладение ключевыми компетенциями учащимися школы возможно при соблюдении целого ряда требований: